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教育部:奥林匹克教育进入小学课 冰雪运动进校园|教育部|奥林匹克教育|冰雪运动

时间:2021-01-19
本文摘要:2018年1月4日,北京市中小学生冰雪运动过程展示活动及校园冰雪运动推广经验交流会举行。视觉中国资料近日由教育部、国家体育总局、北京东奥组委会共同制定《北京2022年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划》(以下简称《计划》),拒绝全国中小学将奥林匹克教育归类为学校教育教育内容,通过综合实践中的活动过程、体育课程、德育活动等积极开展奥林匹克主题教育。

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2018年1月4日,北京市中小学生冰雪运动过程展示活动及校园冰雪运动推广经验交流会举行。视觉中国资料近日由教育部、国家体育总局、北京东奥组委会共同制定《北京2022年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划》(以下简称《计划》),拒绝全国中小学将奥林匹克教育归类为学校教育教育内容,通过综合实践中的活动过程、体育课程、德育活动等积极开展奥林匹克主题教育。

《计划》具体工作目标围绕“3亿人参冰雪运动”的目标,融合《“健康中国2030”规划纲要》,正式开展我国奥林匹克教育,大力普及青少年冬季运动,让中小学生共享举办冬季奥运会的成果,构成中国特色奥林匹克教育模式。一是将奥林匹克教育分类为学校教育,在课堂教学、课外实践中间部分普及冬奥会项目和竞技科学知识,在校园体育教育中发展奥林匹克运动和奥林匹克精神。第二,广泛开展中小学奥林匹克教育活动,发扬奥林匹克精神,希望中小学生积极参与和反对北京冬奥会。

第三,通过奥林匹克教育,不断扩大中小学生的国际交流,树立冬奥会举办国意识,培养具有国际愿景和文明礼仪的青少年学生。四是举办中小学生冬季奥运会活动,促进中小学生对奥运会的解读,让学生从亲身体验中汲取教训和幸福,控制冬季运动技能。五是积极开展奥林匹克教育研究,建立奥林匹克教育特色模式学校、冰雪运动特色学校、同心结校,形成多种形式的教育教学模式成果,重组奥林匹克教育研究机构,留为奥林匹克教育的可持续遗产。《计划》的主要任务1、将奥林匹克教育分为学校常规教育工作的全国中小学,应将奥林匹克教育分类为学校教育教育内容,通过综合实践中的活动过程、体育课程、德育活动等积极开展奥林匹克主题教育。

有条件的北方地区中小学应该开设冰雪项目运动课程。希望南部地区城市中小学积极与冰雪馆或冰雪运动俱乐部合作,促进青少年冰雪运动的普及。第二,积极开展冬奥会教育文化活动1。

积极开展冬奥会系列推广推广活动,在东北、华北、西北地区积极开展冰雪运动,进军校园系列。重组冬奥会宣传团,在校园积极开展冬奥会科学知识硬赛,与学生组织冬奥会冠军对话,体验自学、奥林匹克教育大教室、冬季奥林匹克教育周、冬季奥林匹克教育日、冬季奥林匹克教育主题班(队)积极开展冬季英、冬季奥林匹克融合教育等多种主题教育活动,普及和宣传冬季奥运会科学知识。中小学生积极参加北京2022年冬季奥运会和冬季残奥会,参与吉祥物、火炬、口号等文化宣传活动和圣火传递、倒计时等最重要的节点文化活动,扩大北京冬季奥运会的影响力。

2.积极开展冬奥会系列艺术活动,在中小学生中积极开展以“冬奥会”文化为创作素材的音乐节、合唱节、舞蹈节、戏剧节等艺术活动,在学校积极开展冬奥会教育。以冬奥会为主题的组织积极开展中小学生征文、绘画、摄影、英语比赛、科学知识比赛等,充分展示了广大青少年学生积极参与体育、弘扬奥运会、反对冬奥会的精神面貌。

三、积极开展冬季运动项目系列赛活动,积极开展青少年冰雪推广活动。举办青少年冰雪冬季夏令营、青少年公益冰雪系列等,发扬奥林匹克精神,推广冰雪运动项目。反对学校与滑雪场、滑冰馆、冰雪运动俱乐部、冰雪训练机构及其他相关社会机构合作开设冬季运动技术课程,有条件的地区不能融合当地实际,应支付现有经费路径内解决问题的冰雪运动课程相关费用。希望有条件的学校建立正常化校园冬季运动比赛机制,举行冬季运动会或冬季运动节。

通过比赛、趣味等比赛及活动项目,有更好的中小学生参加冬季项目。提高国民精神面貌,促进体育事业发展。

希望特教学校开设冰棍球、模拟冰壶、雪鞋落后、艺术体操等适当残疾学生的冰雪或仿冰、仿雪运动项目课程,提高冬季运动教育质量,加强冬季运动课外活动,让学生积极参与校外冬季健身运动,掌握一到两项冬季运动技能。四、建设北京2022年冬季奥运会和冬季残奥会奥林匹克教育模式学校、特色学校1。希望各地举办冰雪运动特色学校。

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2020年,全国中小学冰雪运动特色学校超过2000所,2025年超过5000所。推进青少年冰雪运动普及,为我国冰雪运动发展奠定人才基础。2.希望在教育部、国家体育总局、北京冬奥会组委会的领导下,在各省工厂建设“北京2022年冬奥会和冬奥会教育模式学校”,宣传奥林匹克科学知识,发扬奥林匹克精神,普及冰雪运动,提高中小学生的综合素质,促进全面发展。

计划在全国中小学范围内命名700多个地方。其中北京地区200处,河北地区200处,其他省(市、区)各建10处。

五是积极开展冬奥会交流活动1。大力推进北京、河北省教育体育部门的组织和东北、华北、西北地区城市中小学生冰雪运动文化交流活动,通过“进来回来”的方式加强城市间青少年交流,为中小学生创造展示自己的舞台、互相自学的平台,共同帮助北京2022年冬季奥运会和冬季残奥会。(威廉莎士比亚,《北方执行报》(Northern Exposure),2)。前进北京2022年冬季奥运会和冬季残奥会“同心结”学校建设工程。

北京市河北省教育体育部门的组织将设立“同心结”学校,与各国家、地区的学校进行接触。冬奥会期间,组织学生代表参加了国家或地区运动员在奥运村举行升国旗仪式等活动,组织学生在冬奥会体育场,特别是冬奥会体育场为国家或地区的运动员加油。3.冬奥会期间,以中学生为主体,北京市河北省教育、体育等相关部门的组织学生参加奥运会青年营活动。在奥林匹克青年营积极开展“冬季奥运会迷你赛”、“奥林匹克停战”等主题文化活动,促进解释和友谊,促进世界和平。

6.组织冬奥会教育课程资源研究开发由学校实施冬奥会教育。教育部、国家体育总局、北京冬奥会组委会主办的组织编辑和出版发行《北京2022中小学生冰雪运动项目教学指南》、小学生《冬季奥林匹克科学知识读本》、冬季体育科学知识墙、北京2022冬季奥运会和冬季奥运会项目说明手册、设施光盘等。

希望学校为实施冬奥会教育,处处开发冬季运动课程,丰富奥运会课程资源,普及奥运会和冰雪运动科学知识,体现冬奥会教育成果。7.希望加强冬季奥林匹克教育研究,有条件正式设立奥林匹克教育学院的组织专门大学、科研部门的专家学者积极开展冬季奥林匹克教育研究工作,召开冬季奥林匹克教育国际论坛,发表高质量研究成果,指导冬季奥林匹克教育工作,同时构成中国特色奥林匹克教育遗产。


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